Opracowanie modelu teoretycznego diagnozy psychologiczno-pedagogicznej ucznia zdolnego (Kompleksowej Oceny Potencjału Ucznia Zdolnego - KOPUZ)

Zespół ekspertów opracuje podstawy wystandaryzowanego postępowania diagnostycznego, służącego wszystkim stronom zaangażowanym w proces wspierania rozwoju dziecka zdolnego. Rozwiązania będą oparte na zweryfikowanej i spójnej koncepcji naukowej zdolności, porządkującej wielość terminów, perspektyw i działań. W modelu diagnozy uczniów zdolnych będzie uwzględniona analiza czynników środowiskowych.

Opracowanie wielowymiarowych narzędzi diagnostycznych

W oparciu o model teoretyczny zostaną dobrane wystandaryzowane lub wypracowane nowe narzędzia diagnostyczne (w postaci prób wykonaniowych identyfikujących poziom zachowań znamionujących określony typ uzdolnień). Wszystkie narzędzia diagnostyczne zostaną przygotowane zgodnie z przyjętymi standardami metodologicznymi w naukach społecznych. Ważnym aspektem doboru narzędzi jest ich dostosowanie do wieku uczniów: 9-11 lat; 12-15 lat oraz 16-19 lat.

Opracowanie standardu działań edukacyjno-specjalistycznych w odpowiedzi na diagnozę KOPUZ

Informacje o uczniach zdolnych, zebrane w procesie kompleksowej oceny funkcjonalnej, będą stanowiły punkt wyjścia do opracowania programów wsparcia uczniów objętych wsparciem CDUZ. W zależności od poziomu rozwoju poszczególnych wymiarów (obszarów) zdefiniowanych w KOPUZ, będą rekomendowane konkretne instrumenty oddziaływań edukacyjno-specjalistycznych.

Opracowanie mapy zasobów lokalnych i ogólnopolskich

Zespół ekspertów opracuje zestawienie zasobów metodycznych (aplikacji, scenariuszy, publikacji, e-zasobów) i instytucjonalnych (instytucje kultury, nauki, organizacje samorządowe oraz III sektora) możliwych do wykorzystania w procesie wspierania rozwoju uczniów zdolnych. Mapa zasobów będzie stanowić skuteczny instrument planowania działań rozwojowych w odpowiedzi na zidentyfikowane w diagnozie wyzwania/trudności.

Przeprowadzenie kompleksowej diagnozy uczniów zdolnych

Działania polegające na testowaniu modelu teoretycznego oraz udzielaniu bezpośredniego wsparcia uczniom zdolnym. Etap zawiera: ocenę funkcjonalną ucznia zgodnie z modelem KOPUZ, opracowanie indywidualnego profilu funkcjonalnego ucznia zdolnego (IPF), przygotowanie planu wsparcia ucznia wraz z aktualizacją (po ok. roku od 1. diagnozy).

Wsparcie metodyczne i działania rozwojowe

Etap będzie wdrażany równolegle do działań związanych z wdrażaniem modelu KOPUZ. W czasie jego trwania odbędzie się indywidualny oraz grupowy mentoring (warsztaty) dla 300 uczniów objętych wsparciem CDUZ, konferencje (wywiady) tematyczne, publikacja podcastów promujących psychobiografie wybitnie zdolnych osób. Zostanie przeprowadzony cykl szkoleń dla nauczycieli oraz pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych w zakresie pracy z osobami zdolnymi oraz zastosowania i wdrażania modelu KOPUZ. Wsparcie metodyczne i działania rozwojowe zostaną skierowanie także do rodziców uczniów objętych wsparciem CDUZ.

Opracowanie publikacji naukowej z opisem standardu diagnozy psychologiczno-pedagogicznej uczniów zdolnych

Zwieńczeniem projektu będzie wydanie publikacji naukowej, w której zostanie przedstawiony zweryfikowany model KOPUZ wraz z rekomendacjami jego wdrażania przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne i szkolnych specjalistów (psychologów, doradców zawodowych, pedagogów). Publikacja będzie opisem standardu diagnozy uczniów zdolnych w wieku 9-19 lat i uzupełni zidentyfikowane braki w tym obszarze. Istotnym walorem publikacji będzie opis możliwych instrumentów wspierania uczniów zdolnych w odpowiedzi na zidentyfikowany IPF.